博科 BK-XQ1 匠心打造，精益求精。小學(xué)科學(xué)課程中氣象知識(shí)占據(jù)重要比重，低年齡段學(xué)生抽象理解能力有限，純文字、純數(shù)字的氣象數(shù)據(jù)枯燥難懂，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法直觀掌握天氣變化與氣象規(guī)律。小學(xué)科學(xué)氣象站搭載的數(shù)據(jù)可視化功能，將繁雜的氣象監(jiān)測(cè)數(shù)值轉(zhuǎn)化為直觀易懂的折線圖、柱狀圖、趨勢(shì)曲線、風(fēng)玫瑰圖等圖形化形式，搭配校園公示屏與教學(xué)終端實(shí)時(shí)展示，把冰冷的數(shù)據(jù)變成生動(dòng)的可視化內(nèi)容，沉浸式助力小學(xué)氣象科普教學(xué)，讓學(xué)生輕松讀懂氣象知識(shí)。

　　一、多形式圖形轉(zhuǎn)化，氣象數(shù)據(jù)直觀易懂

　　系統(tǒng)可自動(dòng)將溫度、濕度、降雨量、風(fēng)速、光照等監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，以折線圖展示單日、一周氣溫濕度變化趨勢(shì)，以柱狀圖統(tǒng)計(jì)每日、每周降雨量差異，以風(fēng)玫瑰圖直觀呈現(xiàn)風(fēng)向風(fēng)速分布特征，以動(dòng)態(tài)圖標(biāo)實(shí)時(shí)標(biāo)注晴、陰、雨、風(fēng)等天氣狀態(tài)。圖形配色清新簡(jiǎn)約、界面布局清晰，貼合小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，摒棄專業(yè)復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)與報(bào)表形式，用簡(jiǎn)單線條、彩色圖表還原氣象變化過(guò)程，讓低年級(jí)學(xué)生也能輕松看懂?dāng)?shù)據(jù)背后的天氣規(guī)律。

　　二、校園終端同步展示，打造開(kāi)放式科普窗口

　　可視化數(shù)據(jù)可同步推送至校園戶外公示屏、教學(xué)樓大廳顯示屏、科學(xué)教室多媒體終端，全天候滾動(dòng)展示實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)與動(dòng)態(tài)變化圖表。學(xué)生課間、課后可隨時(shí)駐足觀看，直觀了解當(dāng)下氣溫、濕度、風(fēng)力及近期天氣變化，把校園公共區(qū)域變成開(kāi)放式氣象科普課堂。教師無(wú)需額外整理數(shù)據(jù)課件，可直接調(diào)取屏幕實(shí)時(shí)圖表用于課堂講解，隨取隨用、便捷高效，讓氣象科普融入校園日常環(huán)境。

　　三、歷史數(shù)據(jù)回溯可視化，支撐課堂探究教學(xué)

　　平臺(tái)可長(zhǎng)期存儲(chǔ)氣象監(jiān)測(cè)歷史數(shù)據(jù)，支持按日、周、月、季節(jié)任意時(shí)間段回溯查詢，自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)周期的可視化對(duì)比圖表。科學(xué)課堂上，教師可調(diào)取四季溫度變化曲線、月度降雨柱狀圖，對(duì)比講解季節(jié)氣候特征、降水分布規(guī)律;組織學(xué)生分組觀察圖表走勢(shì)，分析氣溫升降、濕度變化與天氣陰晴的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、歸納總結(jié)。可視化歷史數(shù)據(jù)為對(duì)比教學(xué)、課題探究、課后作業(yè)實(shí)踐提供豐富素材，讓科普教學(xué)更具深度。

　　四、適配低齡認(rèn)知，降低氣象科普學(xué)習(xí)門(mén)檻

　　針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可視化界面簡(jiǎn)化專業(yè)參數(shù)標(biāo)注，保留核心易懂的氣象信息，搭配趣味科普注解，解釋高溫、降雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)成因。摒棄復(fù)雜專業(yè)公式與晦澀術(shù)語(yǔ)，以圖文結(jié)合、圖形演示的方式普及氣象常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心與探索欲。學(xué)生可通過(guò)觀察可視化圖表，自主記錄每日天氣變化，養(yǎng)成留心自然、觀察環(huán)境的良好習(xí)慣，潛移默化提升科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、科創(chuàng)實(shí)踐可視化應(yīng)用，豐富課后社團(tuán)活動(dòng)

　　校園科技社團(tuán)、科學(xué)興趣小組可依托數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)，自主調(diào)取氣象圖表，開(kāi)展氣象手抄報(bào)制作、天氣播報(bào)模擬、校園小氣候調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可根據(jù)趨勢(shì)圖表預(yù)測(cè)短期天氣變化，扮演校園氣象播報(bào)員;也可整理月度可視化數(shù)據(jù)，制作氣象科普板報(bào)與探究報(bào)告。數(shù)據(jù)可視化讓抽象的氣象知識(shí)變得可看、可學(xué)、可探究，豐富小學(xué)課后服務(wù)與科創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建課堂教學(xué) + 戶外觀測(cè) + 社團(tuán)實(shí)踐一體化的氣象科普教學(xué)體系。